孩子上小学了，现在学画画来得及吗？

1. 孩子上小学了，现在学画画来得及吗？

1.四五岁的孩子学绘画完全来得及。
孩子上小学才开始学画画，完全来得及，甚至已经比同龄人要远超一部分了，因为家长有这样的觉悟，孩子也能够很快的接收新的知识。因为孩子正在读小学，刚好是五六岁或者六七岁的时间。
这个阶段是孩子的智力处于正在发育的时间，而且孩子在读小学的时候，他的课业也没有初中或者高中的那么多。所以用来练习其他技能是完全可以的。家长应该牢牢把握住这次机会，给孩子选一个他所心仪的兴趣班，让他多去磨练一下。
在我孩子读幼儿园的时候，我就已经给他报了绘画班了。因为我家的孩子从小就天赋异禀，他很喜欢看书，看一些百科全书或者去参观一些艺术画上，我觉得我的孩子从小就是一个比较细腻的人，多培养一下他的艺术方面的技能，孩子说不定以后会爱上这一门职业。
再加上现在家里我职业也是当老师，我的老公是做艺术方面的，所以让孩子学绘画很合适，以后让他走文艺道路也很不错。
平常我家的孩子也挺争气的，他不仅学绘画，舞蹈，下棋还有跆拳道他都有学一点，但是由于时间排的太满了，所以我决定给他选一门线上的，这样他的时间就能够更加自由地安排。于是我给他报了一个线上的绘画班，叫做美术宝1对1。
孩子说这里面的老师比我还专业能够解答孩子很多疑惑。而且老师听说我孩子对这方面的绘画很有了解后，他还特意的单独给我孩子制定了一份练习计划，这样孩子在时间的分配方面就更加的合理。而且能够学的更加的扎实。
果不其然，学了一段时间后孩子的进步就更加大了，我孩子现在也是刚上小学，他在年级里面很的名声已经很大了，老师和同学们都认识他，因为他的综合素质都很好，各项技能都学的满满的，绘画更是一招必杀技。平常在省里有参加什么绘画比赛时，老师首先都会推荐我孩子去参加，孩子也很不负我的期待，给我拿了很多奖回来。
所以你家的孩子对绘画很感兴趣的话，可以在这个阶段抓紧时间培养。说不定以后你的孩子喜欢上了艺术，走上艺术的道路也说不定。

2. 孩子上小学了，现在学画画来得及吗？

  
   我本身从事美术绘画设计工作，有自己的工作室。我们也有美术培训这一块业务，所以我的回答应该的比较有说服力的。只表达一个观点:只要喜欢，多大都不晚
   
    完全来得及，画画有很多好处，可以培养孩子的想象力，培养孩子的美感，培养孩子对颜色的辨别力、色彩感。 
    1.在小学低年级，可以学习画简笔画、蜡笔画、剪贴画、手指画等等； 
    2.到了小学5~6年级，就可以接触画素描了，画素描一般开始是临摹，一段时间以后，才开始写生； 
    3.学素描的一般步骤是这样：先临摹石膏几何形体，再照着真实的石膏，几何形体写生；照着书本人物素描临摹，照片素描临摹，然后是静物写生，人物写生； 
    4.素描练习一段时间以后，就可以画速写了，素描和速写可交替练习； 
    5.素描和速写的基本功掌握比较好以后，就可以学习色彩了； 
     6.有的学生进入初中以后才开始学习画画，但可以学的很好；  
     7.有的特色高中学校，从高一开始招收的美术专业生，其中有绝大部分是画画零基础的，在高三毕业的时候，很多学生考到了985大学、九大美院、211大学这样的好高校。  
    总之，只要兴趣浓厚，悟性尚可，学习画画，什么时候开始都没有问题。    
   当然来得及了，上小学正是学画画的最好的时候。
   不知道是小学几年级，如果是一二年级的话，可以建议学一学儿童画，也可以先开展一些基础的素描知识，色彩的知识，如果是三四年级，建议可以正规的学素描了。
   当然也有的孩子嫌素描黑乎乎的不好看，我的建议是可以学一学彩色铅笔，彩色铅笔，比较细腻，而且对学生的造型能力，色彩的感觉都很好，像把素描的造型黑白灰关系和色彩的感觉都融合到一起，我觉得是比较好的一种学习方法。
   ‘
   如果以后想考美院，想从事艺术这条路的话，我可以正规的去一个画室，然后从最基本的造型色彩开始学起，考美院，如果只
   如果只是当做一个爱好去学的话，就可以找一个培训班或者画室，就是坚持学下去就可以了。
   首先我本人也学过素描，虽然不是很精，但我也把它当做一种兴趣爱好，我学画画是在初2学的，当时看电视上好多小朋友都会画画，很漂亮，自己也很羡慕。也萌发了学习画画的念头，给家里说了，也非常支持我，报的培训班，近几年也接触过很多好的画家，他们有的成年才学，所以呢，这个不关年龄问题，主要是个人有没有兴趣，只有有兴趣了才会主动去学习，去钻研……    
   孩子刚上小学，学画画完全来得及。我家儿子是小学二年级开始学画画，我朋友的女儿是小学四年级开始学画画。他们进步都很快。
         
   只要开始就不晚，只要出发就会到达。陪儿子上美术课的经历告诉我，画画需要天赋，更需要勤奋，勤能补拙。
   另外，正规美术启蒙需要有一定的理解能力，比如最开始讲定点定位的问题时，四、五岁的孩子是无法理解的。还有学美术的孩子，需要能耐得住性子，坐得住板凳，画好一幅画花费不少时间，四、五的孩子他们根本坐不住。
         
   最后，分享一下绘画起步的学习内容，希望能帮到你。
   1. 构图，解决大小和位置问题，锻炼眼睛定点能力。
   2.线条要流畅，轻画，注意握笔姿势和笔杆跟线之间的方向，最终作品线条给人以行云流水，一气呵成的感觉。
   3.基本型的练习，半圆形、圆形、正方形。
   4.注意对称，比例，对比。
   5.关于颜色，色彩的基础理论知识。
   我家的孩子也是正在上小学，他的这个阶段学习的作业没有很多，所以用来学习其他的技能的时间是充足的。而且我家的孩子对绘画很感兴趣，所以我就给他报了一个线上的绘画班，叫做小熊美术。
   孩子说他的教学模式很有趣，里面有动画片的插入学起来一点都不枯燥，孩子每次一回家就赶紧让我把平板拿出来，让他抓紧时间听课。看到孩子学的这么多有趣，心里也很放心。
   如果你家的孩子现在是五岁，这学习时间是刚刚好的，应该现在就抓紧，让他学习更多的绘画知识。
    1.四五岁的孩子学绘画完全来得及。 
   孩子上小学才开始学画画，完全来得及，甚至已经比同龄人要远超一部分了，因为家长有这样的觉悟，孩子也能够很快的接收新的知识。因为孩子正在读小学，刚好是五六岁或者六七岁的时间。
   这个阶段是孩子的智力处于正在发育的时间，而且孩子在读小学的时候，他的课业也没有初中或者高中的那么多。所以用来练习其他技能是完全可以的。家长应该牢牢把握住这次机会，给孩子选一个他所心仪的兴趣班，让他多去磨练一下。
   在我孩子读幼儿园的时候，我就已经给他报了绘画班了。因为我家的孩子从小就天赋异禀，他很喜欢看书，看一些百科全书或者去参观一些艺术画上，我觉得我的孩子从小就是一个比较细腻的人，多培养一下他的艺术方面的技能，孩子说不定以后会爱上这一门职业。
   再加上现在家里我职业也是当老师，我的老公是做艺术方面的，所以让孩子学绘画很合适，以后让他走文艺道路也很不错。
   平常我家的孩子也挺争气的，他不仅学绘画，舞蹈，下棋还有跆拳道他都有学一点，但是由于时间排的太满了，所以我决定给他选一门线上的，这样他的时间就能够更加自由地安排。于是我给他报了一个线上的绘画班，叫做美术宝1对1。
   孩子说这里面的老师比我还专业能够解答孩子很多疑惑。而且老师听说我孩子对这方面的绘画很有了解后，他还特意的单独给我孩子制定了一份练习计划，这样孩子在时间的分配方面就更加的合理。而且能够学的更加的扎实。
   果不其然，学了一段时间后孩子的进步就更加大了，我孩子现在也是刚上小学，他在年级里面很的名声已经很大了，老师和同学们都认识他，因为他的综合素质都很好，各项技能都学的满满的，绘画更是一招必杀技。平常在省里有参加什么绘画比赛时，老师首先都会推荐我孩子去参加，孩子也很不负我的期待，给我拿了很多奖回来。
   所以你家的孩子对绘画很感兴趣的话，可以在这个阶段抓紧时间培养。说不定以后你的孩子喜欢上了艺术，走上艺术的道路也说不定。
     
   活到老学到老

3. 六年级学画画要学哪一项比交好？

六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。我觉得要培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。 
主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。 
具体内容就要根据你们学校的情况定了，比如尝试带领同学们制作范画，手工范品，画一些抽象的光影变幻，有条件的话结合数码相机绘制城市掠影等等。
想象力，培养兴趣与色感，等有一定兴趣后可以开始学习素描，为深入学习绘画打好基础。

因为小朋友可能刚开始入门，素描相对色彩来说，需要小朋友更强的定力与注意力，较为枯燥。比如可以从儿童简笔画开始学起，使用蜡笔、彩铅、水彩笔、水粉等都可以。可以从简单的色谱排列开始学期，为后续颜色搭配及素描明暗等技巧打好基础

4. 小学生学画画从那方面学起？

你好！祝愿您的儿子成为小画家！    美术教学中儿童的入门引导   美术教育的“最大意义是欲使学生领悟到‘美’，只有学生领悟到‘美’，才能逐步把他们由欣赏美引导到创造美的活动中去。”因此，做为一名小学美术教师，要想教好美术课，必须做好儿童的入门引导，引起他们学美术的兴趣。那么如何做好入门引导呢？根据小学生认识世界，观察世界学习知识的心理特点，结合我的教学实践，介绍一下在美术教学过程中，我是怎样引导儿童入门的。  一、美术欣赏，培养兴趣。  美术是一种视觉的艺术，它是以可视的形象来反映生活的，依靠形象的感染力打动观者的感情。因此，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到“美”。这个“美”有两种内容：一是现实生活中客观存在的美，这种美生活中随处可见，如我们当地，松花江畔旖旎的风光，兴安岭中秀丽的景观，可这些往往并不能引起小学生的注意，他们常常忽视了美之所在，这就需要我们美术教师的事物，为此，我经常组织同学们去郊游，置身于大自然当中，指点他们欣赏到自然中和美景，予以美的陶冶。与此同时，我还利用一定的电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品，这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美，文化的悠久灿烂，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来。因此说，“美”的另一种内含是艺术作品的美。正是由于美术作品是通过可视的形象反映生活，让学生欣赏美术作品是让他们感受艺术化的客观存在的美，激发他们欣赏美的情趣，使他们对所见的对象有真实的感情和表现激情，认识到自己学美术是在创造美和表现美。由此，小学生学美术就有了一种自觉的内驱力，使他们对学美术产生了兴趣和热情，从而，兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。  二、循序渐进，提高兴趣。  学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段，已经培养出了他们对美术的兴趣，所以，第二步的任务是保持和提高。俗话说：“万事开头难”。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时，就教他们如何构图，如何配色等复杂的绘画理论，他们一定会象听天书一样觉得画画失去兴趣。因此，我在教学画画的起始阶段，遵循着“先简后繁、先易后难”的教学原则，开始时，先让小学生感到画画容易，画画好玩，逐步提高他们画画的兴趣。如，我在教二年级“画你喜爱的小动物”一课时，我没有让他们去描画生活中小动物的原样，而且用简笔去画，我以画小巧玲珑鸡为例，先让同学们通过观看小鸡模型和凭借记忆，说出小鸡主要部位都是什么形状的，在我的启发和提示下，小学生们很快把小鸡各部位开头说出来。于是，我在黑板上，根据同学们提供的图形，即用大圆画身，小圆画鸡头，用小圆点画眼睛，鸡腿、鸡爪用几条线画，经过我这样简单几笔的勾画，一个形似而神象的小鸡出现在学生们的面前。同学们觉得非常有意思和简单，也学老师的样子在本子上小鸡。于是我趁机问同学们别的动物如小牛、小狗、小羊该怎么画呢？同学们由此受到启发，根据自己的记忆和想象把自己喜爱的小动物都画了出来，而且争先恐后地把画本交给我看。当然画得五花八门，有好有坏，我都一一做了适当的点评，并把部分画得好的画在同学们中传看，课堂气氛异常活跃。这时，我把做画中“观察”和“想象”的概念结合着本课所讲的内容渗透给同学们，他们没有感到生疏和无法理解，而且很快地理解了老师所讲的内容。这样，在愉悦中，同学们既体会到了画画的乐趣，又学到了绘画的点滴知识。这不但调动了他们做画的积极性，提高了他们的绘画水平。  三、正确指导，因材施教。  小学生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美术时，我尽可能适应他们天性的要求，从不苛求统一的模式。无论是工艺品制作，我都是本着这一原则。只要他们自己看得懂，学得会，画、做起来有兴趣，有创造性就可以。但应明确一点，并不是上美术课我看堆，学生自由玩，而是我在上课时把做画要领和制作方示言简意明地讲给学生听，并结合理论亲笔做画，亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介，对于激发学生的学习兴趣，帮助理解教学内容，提高教学效果都具有很大的意义。因此，要求我们美术教师必须具备极好专业素质，这样才能做到言传身教，真正发挥教师在教学中的指导作用，使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。  由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想象力也会不同。为此，我特别注意了因材施教这一教学原则。对爱好不同的同学，我采取鼓励发展长处，精益求精的方法。对思维和想象力强的同学，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，就可以搞出有新意的作品。对那些想象力差，喜欢画现成的东西的同学，我以直观教学为主，让学生按我示范的方法和步骤去练习做画和制作，同时有意识地让他们观摹一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想象的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。  四、抓好讲评，开展活动，搞好第二课堂。  小学生争强好胜的心理特别强，不甘落后是他们的共性。我抓住这一规律，常把同学们的作品放在一起展览，观摹，比较让同学们自己评选出优秀的作品，我再做以讲评。讲评时以表扬、肯定辅导为主，取长补短，启发思路，对学生们的帮助很大，好的同学会精益求精，再创新作，稍差的同学会暗下决心，争取下次不落后。通过讲评，把同学们的“比”劲儿调动起来，这对提高学美术瓣主动性有很大促进作用。  小学生的表现欲特别强，为此，我又开展了第二课堂活动，建立业余绘画，手工制作小组，引导学生积极地，有组织地参加一些活动，如为班级办墙报，为学校办板报，参加各种绘画表演，比赛、画展等。在这些活动中，使得部分同学崭露头角，显示了他们的艺术天赋。因此，这些活动增强了同学们竞争参与意识，拓宽了他们的视野，同时也肯定了他们的成绩，激发了他们做画的激情，促进他们不断地，自觉地发现美、欣赏美、创造美，逐步地步入艺术的圣堂，在艺术的领地里自由驰骋……  在具体的教学过程中，我通过以上教学环节的尝试，取得了一定的成绩。因此说，做为我们美术教师，只有激发学生的绘画兴趣，懂得学生的心理要求，掌握恰当的教学方法，正确地传授美术知识，才能引导小学生们走上艺术之路，叩开艺术的大门，步入艺术的殿堂。

5. 有必要让孩子从小学画画吗？

我个人认为有必要让孩子从小学画画。

在我看来，只要孩子喜欢，是可以让孩子从小学习画画的，因为画画可以让孩子对色彩有很大的敏感度，也会增加孩子的技能，也能陶冶孩子的情操和审美能力，还可以丰富孩子想象力。画画可以带来很多乐趣，同时让孩子的动手，动脑能力得到锻炼，还能培养审美观，是很有意义的事，值得提倡。
小孩子学画画的好处太多了，一可以提升思维能力，二可以更好的理解生活之美。
很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面，他们在画画之后喜欢相互比较”这个我有…这个我有…，你没有这个…”这是小孩子比较时常说的话，用以证明自己与他人不一样的地方。针对小孩这种想与众不同的特点，老师们可以采用举一反三的教学法，如给小孩们一个圆形的基础，让他们画出各种小动物，或者以鱼的轮廓为基础，使用各种线条以及图形对轮廓进行修饰。在画画的时侯，小孩子们会非常的开心、放松，思路也因此而变得更加的活跃。在同样的圆形基础上，他们会积极的开动大脑进行创意，画出与别人不一样的东西。所以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助，与此同时也激发了幼儿的画画潜能。

让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家，更多的是培养小孩子的美感，一种发现美，创造美的能力，这种能力会让他们的人生更加的幸福，让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣，老师通常会利用非常有童趣的故事。来吸引小孩的注意力。让小孩子心情愉快从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美，并将美通过自己的小手画出来。除此之外，为了让小孩子有更多的素材可以用来创作，我们的老师也要带领小孩子到户外活动，去观察大树，花草等美的事物。
画画让小孩子在创造时激发思维，也让小孩子在学习画画时，认识到生活的美，观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。
科学家在二十世纪下半叶开始对大脑进行研究。有一系列对育儿很有启发的研究叫做神经可塑性。
在孩子零到三岁的时候孩子大脑神经元的连接叫做突出，到两岁左右达到高峰，甚至超过了成年人。后来会发生突出消减。在整个儿童和青少年期间一共要削减大约百分之四十。我们把它叫做大脑的用进废退的原则。

就是说孩子看到的东西，比如美术课堂上欣赏大师的作品，这就是对视觉系统的刺激，课堂上面播放的视频，这就是对听觉和视觉的双重刺激。或者是课堂上用到的材料，这又是在触觉上的刺激。再或者课堂上老师向孩子的提问，孩子与孩子之间的对话，这些都是刺激。这可以激发孩子大脑神经元的链接，进而就是在开发孩子的大脑。改变孩子思维的方面的传递，而这种传递是3岁左右进行是最好的。