四川音乐学院通俗音乐学院的介绍

1. 四川音乐学院通俗音乐学院的介绍

四川音乐学院通俗音乐学院是学院为完善学科建设，适应市场需求，顺应时代潮流，于2001年正式创建的中国第一所流行音乐学院。学院开设有音乐制作与录音工程、流行歌舞、流行器乐、通俗演唱、现代音乐文学、现代流行舞蹈六个专业。学院自开办以来，始终坚持建一流师资队伍，创一流教学质量，争一流教学成果，育一流艺术人才的办学目标。坚持以市场为导向、社会需求为前提、发展为基础的办学理念，借鉴发达国家流行音乐高等教育的教学和管理经验，打造具有世界水平和中国特色的流行音乐学院，在短短几年中已经取得了令人瞩目的成绩。

2. 四川音乐学院通俗音乐学院的院系设置

 主要培养目标：通过四年严格、系统及规范的专业训练，使学生成为基础扎实、技巧娴熟，并在和声、视奏、即兴演奏等方面都有较好应用能力的流行音乐职业乐手及演奏家。培养学生适应各种音乐风格、音乐组合，并能胜任专业录音及各类舞台、场所的演出伴奏、独奏工作；同时针对社会对流行器乐教师的广泛需求，为各级院校培养、输送优秀的教师。流行器乐系于2002年学院建院第二年创立，是我国最早开设具有本科学历的流行器乐表演专业之一。其中包含吉他（电吉他、民谣吉他）、电贝司、爵士鼓、萨克斯管四个专业方向。主要教学成果该系学生高博获首届香港国际青少年艺术节电吉他大赛青年A组金奖；赵虎获第4届贝塔斯瑞吉他大赛全国总冠军等。主要课程设置专业基础课1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、副科钢琴 9、中国民歌与民间音乐10、音乐赏析专业课1、独奏 2、合奏 3、电脑音乐制作 4、流行音乐经典作品分析5、流行音乐配器 6、毕业论文主科课程介绍专业课：使用国内外先进的教材和我系教师编著的内部教材，通过专业老师的讲解及示范，完成不同的有针对性的乐段或练习曲，使学生能够熟练掌握流行音乐器乐的不同演奏技法，逐步完成一些中、高级的音乐作品，并能较完整的表现作品的风格和感情。鼓励学生通过自己的想象力结合所学技法来进行即兴演奏或乐曲的创作。合奏训练课程：通过对流行音乐的风格、音阶、和声、曲式、配器、进行分析、并通过一些经典作品的演奏、加强与其他乐器之间的协作、配合能力，提高学生的合奏概念和能力，全面提高学生的合奏能力及对于当代流行音乐风格掌握的全面性。中外经典音乐作品的分析：通过对不同音乐风格作品的欣赏，培养学生良好的音乐鉴赏能力，巩固音乐理论知识，提高学生音乐素养以及对艺术的感悟能力。除了对流行音乐作一些乐器法上的介绍，更强调流行音乐特定的配器风格，使学生积累更加全面和多样的流行音乐写作及乐队的配器经验。 本专业的主要培养目标: 具有较高艺术修养和专业演唱水平的流行音乐演唱人材。在对学生流行演唱技艺训练的同时，培养学生对流行音乐文化的认知。教学上采用集体练声课与一对一声乐课交互的教学方法，注重学生个性特点的培养及对流行歌曲各种风格的把握，从而达到创造、创新的目的。流行演唱的人才培养属于一专多能型人才，学习流行演唱技艺是主干课程，同时还应该具有深厚的音乐基础知识、流行音乐史论知识和掌握一般的作曲技术理论知识。除专业演唱技能外,学生应该具备歌曲写作与演奏一两门乐器的综合能力。培养能在专业文艺表演团体、商业音乐组织、职业（专业）艺术学校从事流行演唱的独唱、重唱、合唱及本专业教学与研究工作的德智体美全面发展的专门人才。主要教学成果李宇春：2005年超级女声全国总决赛冠军；何洁：2005年超级女声全国总决赛第四名；韩炜：2009年中国音乐金钟奖流行音乐大赛男子组金奖及人气大奖；喻佳丽：2010年先声夺金全国总决赛冠军。课程设置专业基础课：1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、副科钢琴 9、中国民歌与民间音乐10、副科歌曲写作 11、 练声专业课1、声乐 2、语言 3、表演 4、形体舞蹈训练 5、合唱6、流行音乐经典作品分析 7、毕业论文主科课程介绍：练声课：基本歌唱技能训练课即“练声课”，主要以训练声音气息的控制能力、运用能力。均以科学的发声方法加以训练。专业课：歌曲演唱艺术指导教学的“专业课”由不同的教师分别授课，针对学生因材施教，引入风格化训练的教学新观念，并在教学实践中率先区分 “基本技能训练”与“风格化训练”的教学模式。丰富学生的音乐风格化训练，以及对多种音乐风格的鉴赏和掌控能力，树立个性化的培养策略。 该系于2003年创立。主要的培养目标是：通过4年本科的系统学习与训练，使学生了解并掌握当今世界各种不同的流行音乐风格、具有较高的流行音乐专业演唱水平、同时具备流行舞蹈和戏剧表演三种才能，以满足社会对于流行音乐在舞台表演方面复合型人才的需求。短短几年的时间里，该系的全体教师在系主任曾宪风教授、副主任秦海波副教授的带领下，积极进取，在教学上不断的创新和探索，在突出办学特色的基础上，坚持严谨的治学态度，不断提高教师的自身素质和教育教学质量，已经取得了令人瞩目的成绩。主要教学成果魏晨：2006年获亚洲音乐节中国赛区金奖，2007年获快乐男声全国第三名，已经成为中国青年偶像和明星。SKY组合：2009中国音乐金钟奖流行音乐大赛组合组金奖、最佳人气大奖。主要课程设置专业基础课1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式5、中国音乐史 6、西方音乐史 7、流行音乐概论8、中国民歌与民间音乐 9、 副科钢琴 10、歌舞赏析专业课1、流行舞 2、演唱 3、表演 4、舞蹈基本功5、组合 6、排练 7、歌舞赏析主科课程介绍舞蹈：基本功：采用科学的训练方法解决形体力度、软开度、弹跳、灵活协调、控制、旋转等基本舞蹈技能。流行舞：流行舞的教学内容以街舞教学为主，舞蹈风格为Jazz 、Hip-hop 、Poping 、Locking 、 Wave 、House 、Breaking 、Reggae等，使学生擅长多种风格舞蹈。并能将其优化整合、融会贯通，提高舞蹈的艺术性和歌唱时舞台表演的观赏性。声乐演唱：通过训练让学生掌握科学的流行歌曲的演唱方法、演唱各种不同风格的流行歌曲，培养其独特的演唱技能技巧，使学生具备很好地表现不同风格类型的流行音乐能力。表演：对学生进行基础理论和元素的训练，培养语言、形体、内心体验的表达表现能力，学会塑造、设计人物形象和个人气质，建立良好的审美观。排练：各种风格的舞蹈剧目排练；音乐剧的排练。组合：载歌载舞的演唱组合；以和声为主的演唱组合；以及两种组合形式相结合的组合。 该系于2002年创立。主要的培养目标：本专业将音乐与文学密切结合，旨在培养具有综合音乐项目策划能力，兼具音乐评论、歌词创作、剧本创作的复合型专业应用型人才。该系设有《音乐策划与文案写作》、《音乐评论》、《歌词写作》、《剧本改编与写作》四个专业方向。现职教师公开发表的各种学术性文章、书著、音乐作品共计80余篇（部）。主要课程设置：专业基础课：1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、民族音乐概论 9、副科钢琴专业课：1、 音乐评论 2、歌词写作 3、音乐赏析 4、音乐策划与文案写作5、剧本改编与写作 6、古诗与现代汉语概论 7、毕业论文写作主科课程介绍：音乐评论：属于应用型学科，教学目的在于培养学生对现实音乐生活中的各种现象（包括音乐创作、音乐表演、音乐家、音乐活动等）进行分析、研究，并做出个人评价。与传统音乐学理论相比，音乐评论更着重于时效性；与音乐新闻实况报道相比，音乐评论重在分析与评判。歌词写作：属于应用型学科，教学目的在于使学生充分了解歌词结构、类型、风格和音乐属性，训练学生的歌词创意能力、基本作词方法和作词技巧。音乐策划与文案写作:属于应用型学科，教学目的在于培养学生具备从事多种音乐节目的策划、创意和组织能力，为将来所从事的文艺工作打下基础。剧本改编与写作:属于应用型学科，教学目的在于培养学生具备改编与写作剧本的基本能力。 该系于2001年创立。主要的培养目标是：运用传统的芭蕾舞蹈教学理念，并结合现代流行舞蹈时尚、流行、全新的特点，将其舞蹈教学建立在传统舞蹈教学模式基础之上。培养不仅掌握熟练的流行舞蹈技术技巧，还具备舞蹈作品鉴赏、分析和创作能力的舞蹈编创人才。本专业主要的专业方向为：拉丁舞、街舞、现代舞、踢踏舞。学生通过了解学习丰富的世界舞蹈文化，以及学院所提供的大量艺术实践，培养学生成为知识结构完善，舞蹈技艺精湛,并成为集舞蹈表演，教学、编创于一体的复合型专业人才。主要教学成果2004级学生陈姝瑭获第40届“洲际小姐”中国大赛 总决赛 最佳公众印象奖、最佳才艺奖。现为知名模特、青年演员。主要作品有：《等你来喝彩》《请赐我个孩子》《货郎梦》《无敌的万能钥匙》《那年匆匆》2001级学生杨超获2008全国大学生街舞电视挑战赛女子单人Dancer总冠军; 2003级学生谢文珂获2005年全国大学生街舞比赛全国冠军；2005级学生金亚男获2007全国街舞电视挑战赛全国总决赛健身街舞冠军；2002级学生李越获2005年动感地带全国大学生街舞比赛全国总决赛第一名；2001级学生衡彦羽获2006年“CY全国高校街舞大赛” 西南赛区冠军等。课程设置专业基础课1、音乐基础 2、舞蹈艺术概论 3、基本功教学法4、西方现代舞蹈史 5、舞蹈动态速记 6、舞蹈论文写作专业课1、芭蕾基本功 2、流行舞基本元素 3、拉丁舞 4、剧目排练5、踢踏舞 6、现代舞 7、街舞 8、表演主科课程介绍芭蕾基本功：主要以统一体态、动态、神态与动作规范统一标准，纠正错误概念，明确学习和训练目的，加强软开度、力度的训练，提高技能与稳定素质，培养学生编、教的技能素质，为其他舞种的训练在身体肌能上打下坚实的基础。流行舞基本元素：它的训练突出它自身所具有的个性特色即身体灵活性强、接受使用能力快、技能难度高、表演豪放激情，通过课程教学及学生的不断练习使之逐步掌握科学的训练方法和技巧，解决学生身体各个部位的灵活性，为学生学习其它风格性舞种打下良好的基础。拉丁舞：拉丁舞蹈教学与训练，是以芭蕾舞的形体训练和爵士舞的身体动律训练为基础，以拉丁舞的基本身法，发力方法和基本韵律为骨干，让学生了解并掌握拉丁舞的各舞种特有的动律、风格和表现形式，突出各舞种所独有的个性特征。踢踏舞：通过踢踏舞基础训练，使学生掌握脚下各种打击的方法和各种踢踏舞身体的内在感觉，本课程的训练是与芭蕾舞基本功、爵士舞姿以及西班牙弗朗明哥相结合来进行教学。街舞：突出它自身所具有的多元化个性和与时俱进的特点，使学生能够及时获得当下流行舞蹈元素及表演特点。 该系于2001年创立。主要的培养目标是：本专业以面向商业音乐市场及培养社会需求的人才为教学宗旨，不断地借鉴国际流行音乐高等教育机构的课程设置、教学模式和管理经验。旨在把学生培养成为具有传统作曲技术、音乐创作、分析和鉴赏能力，同时又在音乐制作技术与录音工程技能方面具有扎实基础理论和实践能力，知识结构完善，实际操作与运用娴熟，成为能适应国内国际社会发展的多元化独立的音乐制作人。课程设置专业基础课：1、 视唱练耳 2、 中国音乐史 3、 西方音乐史 4、 流行音乐概论5、 中国民歌与民间音乐 6、 副科钢琴专业课：1、和声 2、复调 3、曲式 4、配器 5、歌曲写作6、音乐写作 7、音乐制作 8、音响与录音技术 9、流行音乐写作技法10、毕业论文及作品写作主科课程介绍音乐写作基础课程：有别于传统的作曲专业的作曲写作，在强调扎实的传统的作曲基本功训练的同时，在写作风格上和艺术视野及审美取向方面更倾向和关注当下世界范围内流行音乐和商业音乐的创作元素。第一学年的歌曲写作主要着重于流行歌曲的写作，培养学生对流行音乐元素的直观感受，并涉及尽可能广泛的创作题材空间。第二学年的钢琴写作主要为了培养学生基本的器乐写作能力，而在写作上风格也有别传统，更倾向于对流行音乐的风格特点，尤其是吸收一些新兴的流行音乐风格，跟传统写作技巧相结合，既规范了音乐写作的结构又极大地提高的学生的写作兴趣和热情。流行音乐写作技法：对流行音乐作一些乐器法上的介绍，更强调流行音乐特定的配器风格，使学生积累更加全面和多样的流行音乐写作及流行音乐乐队的配器经验。音响与录音技术：课程以物理声学的录音基础课程为蓝本，除了培养学生基本的声学基础知识和听觉，更强调流行音乐及电声乐器的录音和混音标准，通过大量的模拟以及数字录音的操作实践，培养学生个人的操作实践能力，使学生能够扎实而全面地掌握流行音乐制作的后期混音技术以便更好地适应社会及市场对音乐人才的需求。音乐制作：主要针对当下流行的电脑音乐制作，使学生掌握电脑音乐中基本的MIDI音乐制作技巧。通过大量的的电子化声音设备，让学生可以有效地参与流行音乐及电子音乐的写作制作实践，并积累更加广泛的配器经验。

3. 四川音乐学院音乐学系的基本简介

从民族音乐研究室到音乐研究所再到音乐学系的十多年间，本系已为全国各地的一些电台、电视台、出版社、音乐艺术院校以及文化、宣传、教育等部门，相继输送专科、本科毕业生18人，研究生3人，培训专业骨干40余人。

4. 四川音乐学院音乐学系的介绍

音乐学系建立于1994年3月，首任系主任颜曼秋，现任党总支副书记蒋茂高、系主任甘绍成、副系主任李兴梧。目前共有在职教师和行政人员10人，其中教授1人、副教授3人、讲师3人、书记1人、辅导员1人。该系设有硕士、本科两个教学层次，其中硕士研究生2年，本科生5年。主要专业方向有中国音乐史、西方音乐史、民族音乐理论、宗教音乐、少数民族音乐等。现有本科生58人、硕士生7人。设有音乐史论和民族音乐理论两个教研室。 音乐学系的前身是上个世纪八十年代初成立的民族音乐研究室和1986年扩建的音乐研究所。

5. 四川音乐学院音乐学系的专业介绍

 西方音乐史教学的具体内容主要包括三方面：第一，西方音乐的历史发展与沿革。如西方音乐内容与形式的演变史，西方音乐理论及各种音乐体裁的起源和发展过程；主要作曲家、演奏家的艺术生涯、作品风格特征及其影响；第二，西方社会政治、经济、文化的历史对西方音乐发展的影响，从音乐这一独特视角反映西方文明的历史进程及其人文精神的特征。第三，音乐的表现手法与音乐审美方法。如音乐欣赏的基本知识，音乐的构成要素及各种理论、流派等。 民族音乐。在何谓民族音乐？从广义上讲，一个民族在自身历史进程中创造的全部音乐就是该民族的中国，它因该包括自古至今的民间音乐，宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐等传统音乐，以及近现代专业音乐创作的音乐和20世纪七八十年代之后盛行的通俗音乐。狭义的民族音乐则专指传统音乐。民族音乐不是静止的、凝固不变的，随着时间，其内容和形式都处于不断的演变之中。在历史长河中民族音乐既延续又演变地流动着，不断焕发出艺术生命力。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统。广袤的神州大地，由南至北，由东至西，在方圆960万平方公里内，地理、气候复杂多样，生产方式、生活习俗、方言土语等各异，为各民族的民族音乐提供了丰硕的沃土。56个民族都拥有各具风格的音乐；各地域都拥有各具地方色彩的音乐，共同组成中国繁花似锦的民族音乐园地，在世界音乐舞台独放异彩。汉族民间音乐分民族器乐、民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐五大类。在这里举几种重要的专业予以介绍。一、民族器乐我国的民族器乐有着悠久的历史，七千年前的陶埙，显示出当时的音乐水平。奴隶制时期的音乐艺术，已经开始走向专业化，殷商周时期，有记载的乐器就有七十余种之多，它们以制作材料的不同分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类。当时音乐的盛况我们可以在仿湖北随县出土的编钟演出中可见一斑。从那以后，就出现我们的先人许多与器乐相关的感人故事，有古琴的“伯牙鼓琴遇知音”； 有嵇康临刑前所奏的反映“聂政刺韩王”悲壮故事的“广陵散”；有蔡文姬哀怨的“胡笳十八拍”；有白居易的生动感人的“琵琶行”... ...民族器乐的分类按其性能不同，有吹、拉、弹、打四类。吹管乐器有无簧哨的笛、箫；带哨的管、唢呐以及簧管乐器笙、巴乌等。拉弦乐器有各种胡琴及一些少数民族乐器马头琴等。弹弦和打弦乐器有抱弹的琵琶、三弦等；平弹的古琴、筝；打弦的扬琴。打击乐器有鼓类、锣类、钹类、板梆类等乐器。这些乐器除了独奏外，还有各种合奏形式：有打击乐合奏（如陕西“鼓乐”、江南“十番锣鼓”）、管乐合奏（有“唢呐曲”、“笙管乐”之分）、弦乐合奏（如“弦索十三套”、潮州“汉乐”、广东音乐等）、丝竹乐合奏（江南丝竹）、丝竹锣鼓合奏（苏南吹打等）等。二、说唱成都出土的著名东汉说书俑说明至少在东汉就有说唱艺术存在。但一般认为说唱正式形成于隋唐。当时的“勾栏”“瓦肆”说明说唱有着固定的场所，这是具有重要意义的发展。而北宋的“诸宫调”是说唱艺术具有代表性的形式，元明时期，统称“词话”的许多曲种如“道情”、“莲花落”、“弹词”,它伴随着城市的繁荣而发展，有的现在仍然存在。说唱有许多分类，有鼓词类（如“京韵大鼓”）、弹词类（如“苏州弹词”）、渔鼓类（如“四川竹琴”）、牌子曲类（如“四川清音”）、琴书类（如“山东琴书”）、杂曲类（如浙江“莲花落”）、走唱类（如安徽“凤阳花鼓”）、板诵类（如“山东快书”）等。三、民间歌舞中国民族歌舞舞蹈是人类最古老的艺术题材，我国的民族歌舞，从远古具有宗教意义的“操牛尾，投足以歌八阕”，到奴隶时代的大型“乐舞”，如“大武”，仍然是宗教仪式的一部分，这在现存的“傩戏”还可见当时乐舞的风貌。但汉唐以后，这种古代乐舞就逐渐式微了，当时兴起的歌舞“大曲”，则具有高度的艺术性，而且，最大的转变是，它是用于娱乐而非仪式，因此，这才是具有真正审美意义的歌舞，从现存的壁画可以看出当时社会繁荣，而且与外国交往频繁，妇女个性自由，可以骑马、外出游玩，衣着开放，是一个真正繁荣的东方国度政治经济的繁荣极大地促进了音乐艺术的发展。直到宋代以后，歌舞的地位才逐渐被新兴的戏曲所取代。但在我国许多少数民族地区，歌舞仍然是音乐文化生活中最重要的成分。我国汉族歌舞主要有流传于黄河以北各省的“秧歌”，西南各省的“花灯”，南方各省的“采茶”，东北的“二人转”，内蒙和山西的“二人台”等，以及一些“采莲船”、“霸王鞭”等小型歌舞形式。我国少数民族歌舞著名的有维吾尔的“十二木卡姆”、藏族的“囊玛”和“堆谢”，内蒙的“安代”，以及朝鲜族的“农乐舞”、广西瑶族的“长鼓舞”、西南苗族的“芦笙舞”、内蒙的“鄂尔多斯舞”等。四、中国民歌我国民歌有着悠久的历史。从现实主义的巨著《诗经》，到浪漫主义的伟大诗篇《楚辞》开始，走过了漫漫长路。到现在，每当我们又一次听到那还在传唱的劳动号子、山歌、小调，不论是“西部歌王”王洛宾深情的“半个月亮爬上来”，还是有着蓝蓝的天，圆圆的月，静静的城的“康定情歌”，还有那高亢凄凉的陕北信天游，以及柔美的云南民歌“小河淌水”，你会再次沐浴在美的光芒中，怎不欣喜若狂。五、戏曲音乐川剧的浓郁生活气息，四川人幽默诙谐的民俗，使川剧喜剧剧目非常丰富，这不但使川剧本身非常吸引人，而且还被许多兄弟艺术或兄弟剧种借鉴，入夏梦主演的《抢新郎》、韩非主演的《乔老爷上轿》、张君秋主演的京剧《望江亭》、金采风主演的越剧《碧玉簪》、木偶艺术片《一只鞋》，都取自川剧优秀传统剧目，还有许多与其相关的，如近年的电视片《傻儿师长》、《傻儿军长》等。川剧的剧装非常精彩，着装是以闻名中外的蜀绣制作，金丝银线，绘龙描凤，绣禽刺兽，百花簇拥，巧夺天工，光彩夺目。头饰精致复杂，美不胜收。 音乐史是一门传统的基础学科。他研究与音乐史有关的问题以及研究音乐论著中所显现的音乐在过去的变化形态，他属于整个人类文化史学研究领域的一个分支，是与文学、美术、舞蹈等史学研究并列的一门学科。中国音乐史的研究中心是中国古代和近现代的专业音乐、民间音乐、世俗音乐和宗教音乐的形态和发展。他通常包括中国各原始民族的音乐生活极其演变；历史上和现存各民族的音乐状况；民族的作曲方法和作曲理论的发展；各种音乐体裁形式的起源、相互影响及其演变过程；乐器和演奏乐谱、演奏方法的历史发展和演变；声乐、器乐艺术的历史发展；作曲家、演奏家的艺术生涯、作品风格及对社会的影响等；通过历史事件、按照年代顺序分析研究具体人物具体作品所起的作用，阐述其成果，作出一定的评价，并试图找出其规律。中国音乐史的涉及面积很广所以他与音乐学的其他学科是密不可分的。是每个音乐学学子必须掌握的一门基础学科。 音乐治疗学是二十世纪中叶创建于欧美的一门新兴的交叉性应用学科，虽然从学科的创建至今不过半个多世纪，但是音乐治疗学却以惊人的速度在世界上许多国家传播开来，并且不断的发展壮大。1980年美国阿利桑那州立大学音乐治疗专家刘邦瑞教授到中央音乐学院讲学，第一次将音乐治疗介绍到了中国。从此，音乐治疗学在中国的沃土上逐渐的成长起来。此后，部分医疗机构实验性的采用音乐治疗的方法于一些心理，生理的临床治疗取得了很好的疗效。例如，北京回龙观医院在八十年代就已将音乐治疗应用于临床。上海精神卫生中心也在精神病人的音乐治疗方面不断的探索取得了可喜的成果。1988年中国音乐学院建立音乐治疗专业，从此我国正式开始培养音乐治疗方面的专业人才。1989年中国成立了音乐治疗学会，在此之后许多音乐学，心理学，医学专家都自发的参与到音乐治疗的学术研究之中来，学会成为了联系国内音乐治疗工作者的纽带，促进了音乐治疗事业的发展。上个世纪九十年代末一批留美的音乐治疗学专家回国任教将许多国外的先进的音乐治疗方法带回了中国，逐步缩短了中国与世界音乐治疗学发展的距离。近20年过去了，国内各有关领域的学者都对这一新兴学科表现出极大的热情，做出许多有益的探索。音乐治疗在精神科应用得最普遍，大部分精神病院都建立了音乐治疗室。许多精神科专家和医护人员建立了课题组，对疗效进行观察分析，历次学术会发表的论文有：《主动音乐治疗老年抑郁症》、《参与性的音乐治疗对慢性精神分裂症的疗效初探》、《音乐治疗慢性精神分裂症的方法技巧》、《音乐疗法对精神分裂症残留型的康复作用》、《带有暴力行为的精神分裂症伴抑郁症状38例音乐治疗效果之观察》等。音乐治疗也普遍用于“心身疾病”的辅助治疗。有关该领域发表的论文有：《心理音乐疗法的临床应用－120例（心身疾病）疗效观察》、《音乐松弛疗法治疗原发性高血压临床观察初探》、《心理音乐疗法治疗失眠症80例临床分析》、《论音乐康复仪穴位治疗糖尿病》等。音乐电疗是中国特有的音乐治疗方法，单纯的电疗一般应用于理疗科，与传统中医相结合的音乐电疗和音乐电针灸疗法也应用于内外科疾病。发表的论文有：《音乐电治疗神经症远期疗效观察》、《音乐电疗仪治疗脑血栓偏瘫的临床观察》、《516例脑中风心理与音乐电疗观察》、《中国的音乐电针疗法》等。该领域的有关论文在国际针灸学术会上发表，获得好评。音乐治疗的发展还引起了一些科学家、心理学家的兴趣，他们对音乐治疗的机制进行研究，发表了：《利用脑地形图分析音乐对大脑活动状态的影响》、《音乐对经络不平衡指数的影响》等科研报告。此外，在外科手术中应用音乐消除紧张抑制疼痛以减少麻醉药物方面，在优教优育方面，中学生心理调节方面及病人音乐感受性分析方面都留下了音乐治疗探索者的足迹。国内的音乐治疗，在前一阶段主要在精神病院和部队医院理疗科开设，后来进入了少量综合医院的内科。近年来，儿童音乐治疗领域正在崛起，而且发展迅速。1991年开始，广州和上海的四所弱智学校开展了为期两年的音乐治疗实验，取得了明显的效果。中央音乐学院音乐治疗中心于1998年开展了儿童孤独症的音乐治疗，2000-2003年又开展了儿童智力障碍的音乐治疗，都取得了一定成绩。在教育领域，二十世纪八十年代中国音乐学院最先建立了音乐治疗专业，九十年代末中央音乐学院也开设了此专业。今天，音乐治疗专业被带到了四川音乐学院。2004年9月四川音乐学院开始招收第一批音乐治疗本科生。欢迎有智此专业的同学前来报考。并希望更多的仁人志士参与到此项事业中来。建设属于有中国特色的音乐治疗。

6. 四川音乐学院民乐系的院系简介

民乐系成立于1957年，民乐系建系42年以来，教师队伍规模由小到大，多专业教材逐步完善，教学成果累累，为国家输送高中级音乐专门人才1000余人。师生历年来在省级、全国、国际民乐比赛，创作评奖，征文征曲评奖，乐器改革评奖中，获奖110人余次。出国访问演出及讲学达60余人次。

7. 四川音乐学院民乐系的介绍

四川音乐学院民乐专业始建于1953年，隶属于当时的“西南音专”器乐系国乐教研室，现在设有弦乐、弹拨、吹打、重奏、合奏四个教研室。开设有二胡、板胡、琵琶、古筝、扬琴、竹笛、唢呐、笙、打击乐、古琴等十个专业。即将开设大提琴和倍司专业。该系教学体系较为完备。民乐系本科制四年，硕士研究生学制两年。在职教师30人，其中教授4人，副教授12人，讲师13人，助教8人。该系多专业的附中、本科和研究生在校人数共有203人。

8. 四川音乐学院的介绍

四川音乐学院（Sichuan Conservatory Of Music）简称川音，中国著名高等学府，是中国九大音乐学院之一，教育部确定的31所独立设置本科艺术院校之一。1939年3月初，我国话剧运动的先驱、著名戏剧教育家熊佛西先生创建了“四川省立戏剧教育实验学校”，设戏剧科。1959年6月更名为四川音乐学院。四川音乐学院是中国西南地区唯一的一所集音乐、美术、舞蹈、戏剧、传媒、工业设计及艺术管理七大学科为一体的多学科、多层次综合性普通高等艺术院校。12四川音乐学院位于成都市，学院拥有校本部和新都校区，占地1200亩，在校生1.3万余人，教授、副教授453人。享受国务院特殊津贴专家11人、省学术和技术带头人10人、二级教授13人。