牛牛上幼儿园大班,很快就要毕业了。一天上午,教师发现牛牛有点咳嗽还流起了口水，中午吃饭也没胃口..

1. 牛牛上幼儿园大班,很快就要毕业了。一天上午,教师发现牛牛有点咳嗽还流起了口水，中午吃饭也没胃口..

你好，这个问题可以这样回答：
1.
牛牛应该是患了手足口病。
2.
依据是其出现发热并有手口部疱疹。
3.
作为教师应立刻通知学生家长，并对学生进行隔离和降温处理。

2. 看图说话《牛牛去幼儿园》的故事

动画是宝贝学习模仿的最佳途径，可以通过绘画，实现4D动画效果，在玩耍中学习

3. 西安5岁男童幼儿园内受伤，生殖器红肿出血，家长举牌寻目击者，你怎么看？

2021年1月13日下午17:00许，陕西西安一家幼儿园门口，有一位小朋友的家长举着牌子“讨公道”，牌子上写着：寻求好心人来帮自己的儿子作证。
张先生在西安经营一个菜摊，他的儿子牛牛（化名）5岁，在西安某幼儿园上学。11月23日中午，儿子在排队上厕所的时候下体受了伤，但是当时老师却没有打电话告诉他们。直到下午放学，他的老母亲来学校接牛牛的时候，老师才告诉他的母亲这个情况。


回家之后母亲就给他打了电话，接到母亲的电话，张先生和爱人立马放下了手里的生意，跑回了家。孩子在家里一直喊疼，他们脱下孩子的裤子，发现他的生殖器包皮红肿，而且老师给垫的纸巾上面还有血渍。他们担心会影响到孩子，于是就赶紧联系了园方，一起把孩子送到了西安市儿童医院就诊。
医生检查完，开了一些消炎药和涂抹的药膏，说让回家每天按时吃药、涂抹，一个周之后回医院复诊。
回到家之后，张先生问孩子是怎么受伤的，孩子说是老师把他打伤的，他不想再回学校了。后来他们问了学校的老师，老师说是孩子上厕所的时候，老师拉孩子的时候没拉好，孩子摔在了地上，生殖器可能垫到自己的鞋上了。
第2天张先生也到学校去查了监控，但是因为事发地点是监控盲区，根本就看不到周围发生的事情。最让张先生和妻子生气的是，孩子是这个部位受的伤，老师竟然没有第一时间告知家长，也没有第一时间把孩子送到医院检查，只是用碘伏自行处置了一下。如果伤得严重，那很有可能因为治疗时机，影响到孩子的一生。


虽然医生检查说孩子将来不会受影响，但是他们却不敢相信，所以他们要求园方公开道歉，并且写一份书面保证，以后如果孩子因为这个问题导致意外，学校要承担责任，并且给孩子找一个好的心理医生辅导，或者给予10万元的精神赔偿。
可是他们找学校协商了多次，但是都没有得到结果，后来张先生就到派出所报了警。目前这件事情也进入了司法程序，但警方表示，如果要进行调查，还需要他们找到能为孩子作证的小朋友。
张先生和妻子当时也在学校的群里发消息找证人，却被老师踢出了群。万般无奈之下，张先生才举着牌子站到了幼儿园门口，寻找目击者。
1月13日，幼儿园的园长也作出了回复，院长表示，可能是因为学校的老师太年轻，没有经验，所以没有及时告知家长，但是他们都经过相应的教育培训，所以肯定不会出现打孩子这种状况。事发之后，他们也第一时间陪家长到医院去给孩子进行了检查，而且也主动给予了1万元的安抚费。现在家长已经报了警，园方也会积极配合警方的调查，妥善处理此事。

很多人觉得，小孩子的身体本身就没有发育完全，而且也比较脆弱，如果出了事应该及时到医院去就诊，学校老师在这方面确实做得都不够到位。

4. 很多孩子默默承受！在幼儿园里会有哪几种冷暴力？

孩子第一次步入社会，大概就是在上幼儿园的时候，因为幼儿园是一个集体生活的地方，在幼儿园不仅能学习到很多的知识，还能结识到许多朋友，但是很多家长把孩子送到幼儿园后又开始担心孩子会受欺负，其实很少有孩子会受欺负，可并不代表不会受委屈。


幼儿园里的3种“冷暴力”，很多孩子默默承受，父母毫不知情
牛牛是一个活泼可爱的3岁孩子，妈妈下班后经常拉着妈妈讲一天的所见所闻，妈妈周末带牛牛在小区玩的时候，还经常热情的跟邻居奶奶打招呼，和小区里同龄的孩子也能玩的很好，所以妈妈根本不担心牛牛上幼儿园的问题。
在上幼儿园的天，牛牛不像其他孩子一样又哭又闹的，反而嘱咐妈妈要准时来接他，说完就蹦蹦跳跳的入园了，妈妈也很放心，可是一周后，妈妈发现牛牛不像以前那么活泼开朗了，经常闷闷不乐，还哭着说不想去幼儿园了。


一开始妈妈以为牛牛一开始不适应，以后就好了，可是牛牛越来越不爱说话，性格和以前有很大的变化，妈妈在才开始警觉，肯定是在幼儿园受到了不公平的待遇，后来牛牛转到了离家近的幼儿园，牛牛的情况慢慢的有好转了。
其实有很多孩子在幼儿园都默默承受着这样的“冷暴力”，对孩子的身心影响非常大，其实在幼儿园里有3种常见的“冷暴力”，孩子往往都不知道该怎么表达，家长要引起重视。


第一：忽视孩子
很多孩子像牛牛一样，入园前活泼开朗，入园后就像变了一个人一样，其实都是在幼儿园里被忽视的结果，孩子活泼好动，总是“好心办坏事”，所以老师同学都会逐渐不喜欢他，就算孩子在课上表现得很积极，老师都会“视而不见”。
一次两次的忽略，就容易打击孩子的积极性，也打击着孩子的自尊心，如果出现这种状况，家长一定要及时的和老师沟通，如果沟通无效还是赶快带着孩子转学比较好，及时止损，以免对孩子的成长带来更大的影响。


第二：言语批评
幼儿园是一个集体，老师要照看很多的孩子，对于调皮捣蛋的孩子就会付出很多的精力，而孩子“屡教不改”会让老师产生情绪，就会给孩子贴上“坏学生”的标签，而其他孩子听到后就会跟着学，对孩子影响非常大。
如果老师总是因为孩子没有好好吃饭，没有好好睡觉就批评孩子，孩子的内心也会认为自己是一个“坏孩子”，时间久了孩子的内心产生了许多的创伤，很容易形成自卑的心理。


第三：排名次
考试的时候都会排名次来区分好坏，但是一般幼儿园里很少有考试，但是有的老师会为了调动孩子的积极性，给孩子举办各种比赛，对表现好的孩子有奖励，还会在班级里表扬他们，这样确实能激励孩子有上进心。
但是第一名只有一个，所以得到奖励的人还是在少数，如果孩子很在意激励，会认为自己不如别人，会经常拿自己和别人比较，慢慢的产生了自卑的心理，这一点家长要及时的进行正确引导，否则孩子很容易因此抑郁。


“冷暴力”对我们的身心有很大的伤害，尤其是心理承受能力比较弱的孩子，长期在这样环境下成长的孩子，内心往往是扭曲的，长大后性格孤僻，敏感多疑，所以家长在孩子成长的阶段多留意孩子的表现，多跟孩子沟通，让孩子快乐的成长。

5. 上幼儿园哭闹要强制送去吗

每个小朋友都会经历不愿意上幼儿园的经历，因为小朋友的性格不同有的是一到幼儿园就哭，能持续几天一个月甚至更久。有的是刚到幼儿园不会哭，第二天或者玩几天之后突然开始不愿意去幼儿园了开始哭！还有就是在一群小朋友的带动下开始大哭的。
每个小朋友有不同的性格，但是他们舍不得妈妈哭泣是必然的这时够妈妈千万不要心软哦，因为孩子哭就不让他去幼儿园了。
这里面妈妈要做到以下几点
1.送宝宝到幼儿园千万不要太久逗留，送完就走，不能因为宝宝哭闹你就又回来，或者一直陪着宝宝，这样老师没办法展开工作，并且孩子一会一直依赖你。
2.早早去接宝宝让宝宝减轻在幼儿园的恐惧，让他知道你不是不爱他，让他明白她只是暂时跟妈妈分别。给他爱与安全感。
3.多跟宝宝交流让宝宝分享幼儿园有趣的事情，让宝宝觉得幼儿园好玩并且告诉宝宝老师一样会照顾你。
4.如果孩子还是没有安全感可以让宝宝带个小玩具或者小饰品去幼儿园代替你来陪伴在他身边。
坚持送孩子入园，并和老师及时沟通孩子的情况，与孩子多交流幼儿园好玩的有趣的事，让孩子慢慢爱上幼儿园。
注重参与亲子游戏，这也是建立亲子关系最好的途径，不管是幼儿园集体组织的亲子活动，还是日常生活中与孩子的亲子互动。只有亲子关系和谐，孩子内心有安全感，他们自然能轻松应对与父母之间的短暂分别。

6. 孩子的性格越来越孤僻，是不是父母的教育出了问题？

孩子的性格越来越孤僻，是不是父母的教育出了问题？牛肉母亲是一个高度，高端奖励。由于繁忙的职业生涯，华牛，已经是一位高级母亲，为孩子的注意，她不能照顾原因和孩子，在牛牛出生后，辞去了令人羡慕的工作并开始了一个全职的母亲。牛牛妈妈是教育孩子作为职业生涯，不仅要照顾牛牛的日常生活，还要从一开始，对牛牛的教育来说是非常重要的。只有两岁，牛奶牛会算作，回唐诗，认识英语字母，赢得别人的竖起大拇指。牛牛妈妈也成为了一个例子的全职母亲。
虽然牛牛在进入公园的早期没有哭泣，但他的母亲发现自公园以来，牛的情绪不好，往往有噩梦。据幼儿园老师介绍，牛牛在幼儿园很尴尬，自我保健能力非常强烈，但这不是联系老师，孩子总是在拐角处。他还没有参加老师的活动，往往希望去窗外。似乎预计它将在母亲到来，看起来的外观是苦恼的。孤独，不是孩子的个性缺陷，有时它只是父母的教育产品

“你为什么不和其他孩子一起玩其他孩子？”隶属于答案：“除了我的母亲，我不喜欢它，我不想玩某人，我希望我的母亲和我一起玩！”妈妈听了沙廷，我想思考牛上的幼儿园，我很高兴每天都在家中扮演自己，但现在我有一个幼儿园，但它显示了最初隐藏的孤独的个性。

儿童孤独的表现孩子的孤独是：不喜欢关闭，互动，缺乏兴趣和社会互动的反应，不喜欢和孩子一起玩，就像一个。为了响应这种表现，父母应该有意识地引导孩子与同龄人一起演奏更多的孩子，并培养他们与集体聚会的能力，为儿童创造有关各种人和环境的条件。童年发展和社会化的发展与与他人的互动密不可分。让孩子们在微妙中学会关心别人，体验人与人之间的正常关系，这对孩子克服孤独的感情是有益的，形成良好的个性。

7. 孩子在幼儿园受委屈，家长应该如何应对呢？

我觉得如果你的孩子在幼儿园受了委屈，作为家长的你一定要正确的去处理这件事。你不能因为自己的孩子过度偏爱，觉得孩子受了委屈，就要去幼儿园大吵大闹，非要讨个说法。但也不能觉得孩子还小，这种事情过几天就忘了，就不管不顾。
前一种做法，只会让你的孩子觉得自己有人撑腰，就想着得理不饶人，一定要让别人收到惩罚才肯罢休。这是助长你孩子飞扬跋扈性格的做法，只会给你的孩子养成不良习惯去影响他的一生。而后一种做法，也是错误的做法。如果在你孩子受到委屈的时候你作为家长都不管不顾，那就会在你孩子幼小的心灵里留下阴影。觉得自己是没有人关心的人，让孩子的性格变得懦弱胆小，以后长大了也是任人欺负，不敢反抗。从而让你的孩子一生都生活在被欺负的阴影里，一辈子都不能堂堂正正的做人。
所以，以上两种做法都是错误的做法，作为家长的你都不能去采取。你最正确的做法就是，首先，问清楚你的孩子他受到了怎样的委屈，事情的前因后果是怎样的。到底是因为，他受了委屈，是你孩子的错在先，还是别人对他的故意欺负。然后，你再去合理的解决。
如果，是你自己孩子的错。那你就要告诉你的孩子他做错了什么，他以后不可以再这样了。他这次受委屈也是因为自己的错误造成的，所以，不应该去怪罪别人，要改掉自己的错误。
如果是别的孩子故意欺负你的孩子，那你就要和欺负你孩子的家长联系一下，告诉他们事情的前因后果，让他们的孩子向你的孩子赔礼道歉。不能平白无故就受别人的欺负，还没有任何的说法。
以上我所说的做法，才是你作为家长应该去做的。这也是可以帮助塑造你孩子日后更好的性格的，对你也是一种为了以后能避免出现一些不好的事情的。这就是我的答案，希望能对你有所帮助。

8. 谈谈为什么小儿容易发生意外事故？幼儿教师要如何防范幼儿意外事故的发生

一、学前儿童在园发生意外伤害的原因1.学前儿童自身特点学前儿童的骨骼、肌肉、关节尚未发育成熟，若参加超负荷运动，易发生运动伤害；若持续长时间运动，会因身心疲惫、精神恍惚而发生意外伤害。学前儿童心理发展尚未成熟，好动，好奇，理解力和判断力差，缺乏生活经验，危险意识薄弱，自我保护能力相对较差，因此容易遭受意外伤害。如幼儿喜欢攀爬，而阳台、门窗、楼梯往往因缺少保护装置而导致幼儿从高空跌落；玩水、游泳给学前儿童带来乐趣，也潜藏着风险。又如，幼儿常常以触摸或嘴尝的方式认识世界，因此气管异物、鼻腔异物、眼内异物、夹伤、触电和烫伤也成为学前儿童意外伤害的主要类型。气质类型、情绪和性别也是导致学前幼儿发生意外伤害的因素。研究发现，意外伤害比较容易发生在粗心、好动的幼儿身上；幼儿在情绪不顺时会做出一些鲁莽、自我伤害的动作， 从而发生意外；另外，男孩比女孩更容易发生意外事故，因为男孩更好动，其游戏类型以身体接触为主。2. 保育者人数不足或安全意识缺乏在保育者人数不足、师生距离比较远的情况下，意外事故发生频率会提高。保育者缺乏安全意识，或缺乏对危险事物的警觉性和应变能力等，都是一种安全隐患。研究表明，10∶00～14∶30是托幼机构意外伤害发生的高峰期，原因是教师在组织幼儿活动后思想由紧张状态进入放松状态，对幼儿的安全监护有所松懈，而这时幼儿正从兴奋期转入疲劳期，体力和自控能力明显下降。3.客观环境中的潜在危险客观环境中的一些因素常会导致在园幼儿意外事故的发生。如室内用房过分拥挤，活动场地狭小，地面不平整，家具、玩具的边角锐利，玩具颗粒过于细小，游戏设备器具陈旧、老化，操作工具不适合学前儿童，等等。4.规章制度不健全一方面，目前托幼机构大多制定了门卫制度、饮食卫生制度等安全规章制度，但尚不完善。事实上，托幼机构的安全规章制度不仅应包括意外伤害发生前的预防制度，还应包括意外伤害发生后的处理制度(急救措施及处理备案，如安排专门人员、建立紧急联络的电话号码簿、安排运送路线、配备急救物品等)。另一方面，安全规章制度的执行缺乏力度。如，幼儿园普遍都有严格的门卫制度，但是在执行时往往比较随意，这是导致近年来几次重大恶性在园意外伤害事故发生的主要原因。类似问题也存在于接送制度，现在很多幼儿园要求家长凭卡接送孩子，但事实上接送卡并没有起到太大的作用，很多教师和家长都认为只要相互认识就没必要用卡。二、托幼机构意外事故的预防（一）托幼机构内部1. 消除客观环境中的不安全因素首先，园舍的设计是否合乎安全标准。如每个班级是否有独立的盥洗室，楼梯所能容纳的最多人数是多少，楼梯的数量和宽度是否合适。运动场地的大小、平坦性是否适宜，大型户外活动器材周围是否设有软地或保护软垫，等等。其次，是否重视活动室内的安全问题。如，活动区域内的人数是否过多；物品的摆放是否合理，儿童是否需要到其他活动区域拿取剪刀等危险物品；地板和地砖表面是否过硬或过滑，等等。托幼机构还应准备灭火器、沙包、水桶等消防设备，并通过演习使幼儿具备在保教人员的带领下机警镇静地应付意外事件的能力。此外，托幼机构应定期进行安全检查。可请专职人员负责检查项目，包括防火设备、道路安全、车子的保养与维修、特殊活动场所(图书室、音乐教室、升旗台、操场上所有游戏器材、游泳池、仓库、厨房、厕所等)，做到“随时发现，随时修复”。2.制定、执行安全计划和规则制定和执行相应的安全计划，既能满足幼儿的好奇心和探索精神，又能保证活动的安全性。保育者在制定计划时，应思考活动方式是否适合幼儿，活动过程中可能发生哪些危险， 需要什么特殊的预防和保护措施。此时，适当参阅过去的意外事故记录、教玩具的安全使用说明，能够帮助保育者更加全面合理地制定活动计划。保育者还可在活动前与幼儿讨论玩法及其可能发生的危险，进而制订一套具有可操作性的安全规则。在建立规则时，保育者通常应考虑以下因素：幼儿年龄、幼儿总数、器材和设备、场地、监督幼儿的成人人数、活动类型。一般来说，幼儿年龄越小，制定的规则应该越细致；活动越激烈或难度越大，制定的规则应越严格。不过，也要避免因规则过细而约束幼儿对环境的探索。当幼儿渐渐了解危险而建立起自我保护意识时，规则就可以减少。在叙述规则时，保育者应当使用幼儿易于理解的语言，并且简单清楚地正面叙述遵守规则的理由，这样幼儿会更理解也更愿意遵守规则。在活动过程中，保育者必须严格监督幼儿执行规则的情况。保育者可以用鼓励(而不是威胁) 的方法引导幼儿遵守规则。当幼儿偶尔不遵从规则时，保育者应该适时提示；如果提示无效，则可使用暂时隔离法，让幼儿了解他的行为是不被接受的；而一旦幼儿对自己的行为作出适当改善，保育者就应请他回到原来的活动中。3.加强教师安全知识技能的培训对于保教人员而言，加强安全知识技能的培训是十分必要的：一是培养教职工的安全意识，培养他们的工作责任心，时时处处做有心人，及时发现和处理各种不安全因素。二是要求教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。三是要求教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱， 应对有方。4.加强学前儿童安全教育对幼儿进行安全教育，重点在于使幼儿在日常生活中注意安全知识的学习，保护自己， 避免受伤害。因此，我们要用最简单的概念，结合具体的安全措施来教育幼儿如何防范意外事件的发生，并教授他们一些应对意外的方法。在教育幼儿时信息应清晰明确，如直接告诉幼儿哪些地方是可以去的，哪些地方是有危险的；无论如何不跟陌生人走，不吃陌生人给的食物；外出不擅自离开成人，等等。（二）托幼机构外部要减少学前儿童在园意外伤害事故的发生，不仅需要托幼机构的自我完善，更需要社会的通力合作。1.明确幼儿园在儿童安全问题上的责任范围不仅幼儿家长，就连许多幼儿园工作人员也认为若幼儿在幼儿园发生伤害事件，幼儿园理应负赔偿责任。正是这种将幼儿园作为无限责任人的观点，使保教人员在工作中如履薄冰， 导致产生种种“过度保护”现象，而这种消极保护的结果使幼儿缺乏应有的生活体验，反而提升了意外伤害的发生率。2003年教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，首次明确了“幼儿园不承担监护责任， 只承担保护责任”的观点，实行过错责任原则。同时，明确了幼儿园法律责任承担的原则是：幼儿园有过错应适当赔偿，没有过错就不予赔偿；如果是幼儿的过错致他人受到损害，由其父母或其他监护人承担赔偿责任。但目前这些法律还需进一步宣传、普及和执行。如，幼儿园可以通过与家长签订协议的方式来宣传、普及和实施。在签约前，幼儿园、家长要深入学习《办法》，提高法律意识；增强幼儿园、家长的责任感，更好地防患于未然。  2.有关儿童安全问题的舆论有待匡正近年来媒体对儿童在园事故问题的报道，加剧了人们对这一问题的关注，甚至将该问题作为一个相当严重的问题。与媒体的声音相呼应的是家长的育儿焦虑倾向。某些家长甚至将蚊叮虫咬、小擦伤等小问题也作为幼儿园安全问题提出，从而加重了教师的心理负担。因此，我们在呼吁托幼机构完善自身安全制度的同时，呼吁政府部门引导全社会客观、正确地认识幼儿在园安全问题， 让家长懂得过度保护是不利于幼儿健康发展的。3. 建立幼儿园责任保险制度，实现理赔市场化幼儿园作为非营利机构，对幼儿在园发生意外伤害事故而产生的巨额赔偿往往力不从心。由于缺乏充分有效的救济渠道，受害儿童的合法权益往往得不到有效保护，同时，办学者也因此背上沉重的包袱，从而制约了幼儿园正常教育活动的开展。借鉴国外经验，可将幼儿园办学活动纳入保险责任范围，使幼儿园意外伤害事故的赔偿责任社会化。建立未成年人人身意外伤害险的困难之一是资金问题，需充分发挥政府和社会力量的积极性，从政府财政、社会捐助等渠道多方筹集投保资金，参加保险，从而将办学的责任和风险适当分散到社会各方面，使受害儿童的权益得到保护，使幼儿园正常的教育教学活动得以开展。