《牛牛和妞妞》教案

1. 《牛牛和妞妞》教案

【活动目标】
1、知道河水变脏的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。
【活动准备】
1、故事图片；
2、清水、脏水各一杯；
3、“水污染的原因”的图片数幅。
【活动过程】
一、教师讲述故事《小河生病了》。
二、提问幼儿：
1、小河原来是什么样子的？
2、谁常在这里喝水、游戏？
3、河边盖上造纸厂和宿舍后，小河怎样了？
4、小动物们怎样了？

三、组织幼儿讨论脏水对人和其它生物的危害。
江河等水资源受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素，如果人或其它生物喝了这样的水就会致病，甚至造成死亡。
四、讨论水污染的主要原因。
出示图片，请幼儿说说水污染的主要原因：
1、工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。
2、生活污水。每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水。
3、生活垃圾。许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里。

2. 小班趣味识字《妞妞和牛牛》教案

【活动目标】
　　1、知道河水变脏的一些原因。
　　2、知道水污染的一些危害。
　　3、教育幼儿珍惜水资源，培养环保意识。
　　【活动准备】
　　1、故事图片；
　　2、清水、脏水各一杯；
　　3、“水污染的原因”的图片数幅。
　　【活动过程】
　　一、教师讲述故事《小河生病了》。
　　二、提问幼儿：
　　1、小河原来是什么样子的？
　　2、谁常在这里喝水、游戏？
　　3、河边盖上造纸厂和宿舍后，小河怎样了？
　　4、小动物们怎样了？
　　三、组织幼儿讨论脏水对人和其它生物的危害。
　　江河等水资源受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素，如果人或其它生物喝了这样的水就会致病，甚至造成死亡。
　　四、讨论水污染的主要原因。
　　出示图片，请幼儿说说水污染的主要原因：
　　1、工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。
　　2、生活污水。每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水。
　　3、生活垃圾。许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里。
　　4、农药和化肥。残余的农药和化肥经（屈老师教案 www.qulaoshi.com）雨水冲刷流入江河。
　　5、森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会流入江河，使河水变浑。
　　五、请幼儿谈谈保护水资源的方法，如：
　　1、节约用水，一水多用；
　　2、爱护花草树木；
　　3、垃圾分类处理；
　　4、建议父母使用无磷洗衣粉等等。
　　六、总结分享：请幼儿谈谈怎样为小河治病。
　　七、活动评价：
　　1、了解了河水变脏的原因。
　　2、知道了水污染造成的危害。
　　八、活动结束。
　　附故事《小河生病了》
　　美丽的树林旁边，有一条清清的小河。小动物们在这里喝水、游戏。过着无忧无虑的生活。
　　有一天，这里盖起了造纸厂和宿舍。废水流进小河里，生活垃圾也倾倒在了小河里。从此，小河生病了。小动物们没有水喝，只好离开了自己的家园，到别出去寻找生存的地方。小河里的水越来越脏，越来越臭，它的病还传染给了河边的草儿、花儿和大树。
　　小朋友，怎样才能把小河的病治好呢？

3. 幼儿园大班下学期语言妞妞扭牛教案

　活动目标：
　　1、利用绳子柔软可变的特性，大胆尝试玩绳子并创造性的摆出多种造型。
　　2、尝试合作玩绳体验用绳子造型的乐趣。
　　活动准备:
　　小绸绳、背景音乐、相机。
　　活动过程：
　　一、弯来绕去的扭扭绳
　　1、出示扭扭绳
　　播放音乐，教师与幼儿一起玩扭扭绳。
　　2、音乐停，教师与幼儿一起交流：扭扭绳的柔软可变性。
　　3、教师小结：原来扭扭绳神奇是柔柔的，会变的。
　　二、好玩的扭扭绳
　　1、请幼儿拿一根绳子摆造型，探索绳子的可变性（教师巡回引导。）
　　2、请个别幼儿说说自己扭扭绳的造型。
　　3、教师小结：我们用一根扭扭绳摆出了这么多的造型，有……有……
　　4、请幼儿与同伴合作用多根扭扭绳摆造型，（教师巡回引导）
　　5、教师与幼儿一起观看PPT，相互交流。
　　6、教师小结：我们用多根绳子摆的造型就更多更丰富啦，有……
　　三、为扭扭绳喝彩
　　师：扭扭绳，真神奇，真好玩，我们为每一种不同的扭扭绳造型喝彩吧！扭扭绳你真棒！
　　活动结束：
　　我这里还有一堆它的 好朋友，它们也想亮个相，你们愿意帮它们这个忙吗？走，我们去找更多的好朋友一起玩吧!随着音乐舞动起来，走出活动室

4. 幼儿园小班《可爱的牛宝宝》教案

 　　 活动目标： 
   　　了解牛的外形特征、生活习性及与人们生活的关系。
   　　让幼儿学会初步的记录方法。
   　　乐于探索、交流与分享。
   　　 活动准备： 
   　　黄牛、水牛、奶牛的挂图或课件
   　　 活动过程： 
   　　1、引导幼儿说出它们的名字并了解其外形特征。
   　　（1）师：你认识哪种牛？它叫什么名字？长什么样子？
   　　（2）总结：教师带领幼儿逐一总结黄牛、水牛和奶牛的外形特征。
   　　2、了解牛的生活习性。
   　　（1）牛喜欢吃什么？牛的嘴为什么一直在动？
   　　小结：牛吃草时先把草吞到胃里，休息时，再将草叶到嘴里嚼，嚼碎后再送到胃里消化、吸收。
   　　（2）牛住在哪里？水牛为什么喜欢泡在水里？
   　　小结：黄牛和奶牛生活在农村和草原，人饲养后为它建了牛棚，它就住在牛棚或牛奶场里；水牛在下地耕田后很热，所以喜欢泡在水里，这样可以凉快一些。
   　　3、理解牛的作用及与人们的.关系。
   　　（1）黄牛、水牛的力气很大，所以可以帮助人们干活。
   　　（2）小朋友知道奶牛有什么作用吗？
   　　小结：我们喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功劳。牛是我们人类的好朋友。吃的是草，挤出的是奶，还能帮人们干活。我们应该保护它们。

5. 老牛和小牛大班教案

 　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的老牛和小牛大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    老牛和小牛大班教案1    　　 教学目标： 
  　　1、了解并表现老牛和小牛的不同特征。
  　　2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
  　　3、培养敬老爱幼的良好品德。
  　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
  　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
  　　 教学重难点： 
  　　重点：画出老牛与小牛的不同特征。
  　　难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
  　　 教学准备： 
  　　（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
  　　（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
  　　 教学过程： 
  　　1、小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……
  　　2、你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）
  　　3、哪你试着画画看？指三位学生上来画。师讲评
  　　4、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。
  　　5、师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》
  　　（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）
  　　（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）
  　　（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）
  　　（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？
  　　6、师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。……其他同学还有补充吗？
  　　7、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）
  　　8、好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！
  　　9、学生作业（音乐）
  　　10、作业讲评（1）、师生贴画！（2）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：（3）、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！
  　　11、教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。
  　　 教学反思： 
  　　整个这节课幼儿兴趣高涨，始终处于主导地位，教师只是一个引路人，把幼儿带到绘画的过程中，让幼儿在不知不觉中学会了画大牛和小牛，并且也体会到了与家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中结束一节课。如果我们每位美术美术教师每节课都能这样的话，长此以往，处在萌芽状态的幼儿的想象力和美术潜质就能淋漓尽致地发挥出来，进而美术教育的目的也便能达到了。
  老牛和小牛大班教案2    　　 一．教学目标： 
  　　1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、
  　　2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、
  　　3、培养敬老爱幼的良好品德、
  　　 二．重点、难点、 
  　　重点：画出老牛与小牛的不同特征、
  　　难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系、
  　　 三．教学准备（学生）收集的'牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 
  　　（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
  　　 四．教学过程 
  　　1、小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……
  　　2、你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）
  　　3、哪你试着画画看？指三位学生上来画、师讲评
  　　4、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画、
  　　5、师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》
  　　（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）
  　　（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）
  　　（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）
  　　（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？
  　　6、师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长、小牛：体小，没长角，尾巴短、……其他同学还有补充吗？
  　　7、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）
  　　8、好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！
  　　9．学生作业（音乐）
  　　10．作业讲评
  　　（1）、师生贴画！
  　　（2）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：
  　　（3）、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！
  　　12、 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来、
  　　（**家长开展的活动有趣、生动，深受孩子的喜爱、家长老师的准备非常充分，讲解清楚，范画色彩鲜艳，运用了有趣的动物贯穿整个课堂，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意、整个活动幼儿兴趣高，劲头足，学得非常快乐！
  　　此次家长助教活动非常成功，密切了家园之间的联系，也非常感谢这些热心的家长、）

6. 幼儿园大班《认识牛》教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班《认识牛》教案，希望能够帮助到大家。
   　　 活动目标： 
   　　1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。
   　　2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。
   　　3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。
   　　4、对牛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
   　　 过程再现： 
   　　播放牛的叫声，激趣，导入——幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系
   　　 观摩反思： 
   　　1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。
   　　2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。
   　　3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的.人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。
   　　4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法——从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是ppt上第几行、第几张的照片，渗透了数学。
   　　5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。
   　　 借鉴之处： 
   　　1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。
   　　2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。
   　　3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。